Шотландското правителство разсъждава върху „лошия набор от резултати“, тъй като страната пада надолу в класацията за образование
Той сподели, че не приема с лека ръка спада на Шотландия и министърът на образованието Джени Гилрут идната седмица ще направи изказване пред Народното събрание за това какви ще са отговорите е за възстановяване на грамотността и математическите умения.
Това идва, откакто Организацията за икономическо съдействие и развиване (ОИСР) разгласява класациите на Програмата си за интернационално оценяване на учениците (PISA) от 2022 година, сравнявайки представянето на 81 страни през основни резултати от образованието.
Проучването - което преглежда 3300 шотландски 15-годишни деца - сподели, че Шотландия е намаляла в четенето, математиката и естествените науки от 2018 година насам.
Средният резултат за четене в Шотландия е 493 - по-високо от междинното за Организацията за икономическо сътрудничество и раз от 472 точки и над това на 24 други народи. Въпреки това, тя е паднала с 11 пункта от резултата на страната от 504 за 2018 година
По математика и естествени науки Шотландия е паднала малко под междинното за Организацията за икономическо сътрудничество и раз, отбелязвайки надлежно 471 и 483 точки. Това е вторият следващ спад, падайки още повече в класацията за 2018 година от 489 и 490.
По време на въпросите на първия министър в четвъртък господин Юсуф беше подложен на рецензия от водача на шотландските тори Дъглас Рос и водача на шотландските лейбъристи Анас Саруар.
Г-н Рос сподели, че резултатите на Шотландия са „ спадна до рекордно ниски равнища “ и сподели „ най-лошото до момента “ показване по математика, естествени науки и четене.
Той добави, че едно потомство млади шотландци са „ провалени от SNP “.
Г-н Юсаф отговори: „ Позволете ми да го запиша и дано бъда безусловно явен по отношение на това, че ние не отхвърляме, аз не отхвърлям, нито одобрявам с лека ръка резултатите от PISA, които бяха оповестени тази седмица. “
Той сподели, че шотландското държавно управление „ размишлява върху неприятния набор от резултати “, само че акцентира, че Организацията за икономическо сътрудничество и раз цитира пандемията от Коронавирус като оказала негативно влияние – като 30 от 40 страни виждат спад в резултатите си по математика.
Но господин Рос побърза да подчертае, че Андреас Шлайхер, шеф по образованието и уменията на OECD, е декларирал, че достиженията са намалявали доста преди Коронавирус, подкрепено от изследвания на PISA.
Прочетете повече от Sky Новини:
Училищата са призовани да учат децата по какъв начин да употребяват изкуствен интелект от 11-годишна възраст
Инспекторите от Офстед „ нямаха избрани насоки за работа с бедстващи шефове “
Г-н Юсуф също отбрани инвестицията на Шотландия в обучение, което е довело до 94,3% от 16 до 19-годишните в претовареност, обучение или образование.
Първият министър сподели: „ Това е рекорден брой, тъй че да се допусна, че от един набор от резултати че просветителната система се проваля, както прави Дъглас Рос, просто не е правилно. И почтено казано, това е засегнатост за брилянтната работа на нашите учители. “
Отвръщайки на удара, господин Рос отговори: „ Обида е първият министър да каже, че отразява този неприятен набор от резултати, когато Цифрите на PISA понижават от самото начало на ръководство на SNP. “
Той твърди, че просветителната система на Шотландия е била „ в миналото измежду най-хубавите в света “, добавяйки: „ Но след 16 години на SNP в действие, Шотландия в този момент се подрежда под Латвия по просвета, след Естония по четене, зад Литва по математика.
" И по този начин, ще признае ли Хумза Юсаф най-сетне, че резултатите на SNP в учебните заведения са народен срам? "
Г-н Рос също по този начин упорства господин Юсаф да анулира водещата Учебна стратегия за отлични достижения на шотландското държавно управление, потвърждавайки, че „ не може да е съвпадане “, че резултатите от PISA са се намалили през интервала, в който е била въведена – започвайки през 2010 година
Но господин Юсаф отхвърли апелите, като сподели, че някои от провокациите в просветителната система са „ предшестващи “ образователната стратегия за отлични достижения.
